资深国际教育专家、哈佛教育硕士Tracy Yang解读：AP课程体系的国际高中在北美本科申请中的优势

今年1月份，美国大学理事会官宣即将取消SAT2考试和SAT1写作，并表示将更多精力投入到AP项目上，这一举动从侧面反映出，未来AP在北美大学申请中所占的比重越来越大。在这样利好的形势下，将孩子送到AP体系的国际高中就读对于申请北美本科会有哪些更为突出的优势呢？我们来看一下资深国际教育专家、哈佛教育硕士Tracy Yang女士是如何分析与解读的。

一、2020-2021申请季录取数据分析

北美学校最新一季的本科申请结果已经揭晓，各大世界级顶尖学府譬如哈佛大学、麻省理工学院、哥伦比亚大学等官网的头条均显示，随着申请人数的再创新高，录取率反而再创新低。

再看详细的申请及录取数据，哈佛大学今年申请人数近6万人，相比于去年增长近2万人，而录取率仅为3.4%，与去年4.9%的录取率比较而言，录取难度可谓大大增加。而数据的背后我们需要明白这些事实：1. 疫情对于申请美国大学并没有产生太大影响，留学热一直存在；2. 去年部分因为疫情没有申请或延期入学的同学今年重新申请导致申请人数增加；3. 大部分美国学校今年采取选择性提交标化成绩政策，硬性门槛的降低也导致原本没有申请计划的学生跃跃欲试。

宾夕法尼亚大学官网消息显示，该校“2020-2021年对标准化考试采取了选择性提交考试成绩的政策。26%的常规录取学生没有将考试作为申请材料的一部分。对于那些被录取的学生中提交了考试成绩的，成绩的中间值是SAT：1500-1560，ACT：34-36。”

我们如何正确地看待这一政策呢？如果自己不提交而很多其他学生都提交，意味着在其他方面可能要比竞争者优秀很多才更有把握申请成功，因此建议大家如果能考到一个比较好的成绩还是去考，最后根据自己选校列表上不同学校的具体要求和成绩水平去做出选择。

另外，这一政策可能会有专业的不同，比如像计算机、工程或是预备医学这些竞争较为激烈的专业，对于学生的数学和理科成绩要求较高，很有可能会要求国际学生提交较为灵活、选项较多的考试成绩。

对于想要申请助学金和奖学金的学生，学校也可能会要求提交相关成绩来体现自己各方面的竞争优势。最后，像U.S.News以及World Report这样的排名会将学生标化考试成绩的中间值纳入考核标准，因此学校可能也会主观上更偏向于提交考试成绩且分数较高的学生。

二、疫情后本科申请的变与不变

疫情后本科申请的不变，比标化成绩更为重要的是：

1. 体现学生9-12年级在校成绩的官方成绩单。美国大学注重过程性学习，非常看重学生在学习过程中成绩的变化趋势，这也是国内素质教育未来的方向。以加州大学系统录取要求为例，对于课程及成绩要求如下：

• 课程学分，历史：2年，英语：4年，数学：3年，科学：2年，除英语之外的其他语言：2年，视觉或表演艺术：2年，选修：1年。
•  GPA，非州内学生需达到3.4或以上。

2. 大学预备水平课程也就是AP课程的学习情况，常规课程是大部分学生在高中阶段都能掌握的课程，而AP课程或荣誉课程的学习经历和成绩则更能体现学生较高的学术水平能力。纽约大学官网招生信息显示，比较出众的申请者一般来说都在高中参加了有挑战性的学科，这里指的其实就是AP课程或荣誉课程了。另外对于无法提交SAT/ACT的申请者，纽约大学也给出了提交3门AP考试成绩的选项。

3. 体现全面发展的学生兴趣，这里需要注意，其实成绩单也可以体现学生的兴趣，比如你想要学习商科，那么在校选课是否有学习宏观经济学这样的课程；如果想要学习预备医学，成绩单上是否有生物课程的成绩等等。此外，课外活动和文书也是凸显兴趣的有力佐证，我们在择校时也要重点关注目标校课外活动的开展情况，学生的参与度等。

疫情后的本科申请之变，主要体现在学生自主做选择的能力，更主动地选择留学国家，是美国、加拿大，还是英国、澳大利亚，甚至是新加坡、日本等，这一过程也是在提早规划中激发学生的内动力。另外，通过疫情下的在线课程等种种挑战也考验了学生逆境中的心态和毅力，特别是12年级面临升学压力的学生，是一次非常宝贵的历练。

总体来说，就读国际高中对于申请北美大学的优势主要体现在以下几个方面：1. 课程体系更加契合美国大学录取要求；2. 课程选择丰富多样；3. 丰富的课外活动促进学生全面发展；4. 小班教学，外教老师对个体的关注度更高。

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